总的员工，叫阿亮…，”

　　李飞点点头，示意对阿亮有印象，并让阿亮说下去，

　　阿亮憨厚地一笑，带有没有自信语气说道：“张工，我没有系统地学习学电子技术，

　　所以，电子技术只是懂得一点点基础，因为自己觉得学习电子技术好像很难，很复杂，

　　不过，我在修理电子产品时，采用排除法进行维修，一款电子产品，首先看电子主板上有没有外观上错误，例如连锡啊，短路啊，或者物料贴错了，

　　再没有以上的故障的话，再看下pcb主板上的主芯片，有没有虚焊，

　　如没有虚焊，就更换一片主芯片，

　　如更换一块主芯片还没有好，那么这块pcb主板报废，”

　　…

　　李飞听完点点头，虽然说这样的维修在简单电子产品确实可以这样做，达到了处理不良品的目的，但是这样很费时间，没有明确地根据原理图直接排除故障，

　　接着一位大约30岁中年人，举手尊敬地说道：“张工，我是自学的，在生产技术员这个位置已经有五年了，一些相关的电子技术也略知一点点，

　　不过，我在自学时，发现一些专业教材上出现太多的数学公式，自学起来很费劲!”

　　…

　　再接着，另外一位年轻人举起手来，语气尊敬地说道：

　　“张工，我是刚担任生产技术员不超过一年，是因为在工作中表现很积极，恰好当时厂子里没有生产技术员，就被老板提拔为生产技术员，

　　现在正在狂补电子技术，可是，就像前面两位技术员所说得那样，自学电子技术真得很难!”

　　…

　　李飞听完三名生产技术员所说得问题后，也基本确定了自己的判断，

　　在90年代，国内的技校比较少，特别学习电子技术的人也比较少，

　　生产技术员一般是从员工提拔出来的，或者通过自学，

　　…

　　针对以上三位技术员的背景情况，李飞所培训电子技术基础知识，是不用电子技术教材的内容，就说道：

　　“针对各位生产技术员的专业背景，我编写的培训内容，是不按照电子技术专业课本上的内容，抛去了课本上复杂的数学推导公式，用简单的语言去说明讲清电子的物理现象，

　　我这次培训电子技术基础，主要是围绕着收音机的原理去讲，再做电子技术基础地扩展，

　　例如，我们作为一个生产技术员，如何看懂芯片的datasheet标明的参数，如何看得懂收音机的原理图，以及工作模式，如何运用电路图去修理收音机在生产中的不良品，

　　而不是盲目地修理去更换芯片，

　　这样的话，就不是合格的生产技术员。

　　这时，李飞打开fm芯片的datasheet，用鼠标标记芯片的功耗，问道，

　　”各位，生产技术员，你们知道电流，电压，功率之见转换关系？”

　　有的生产技术员能回答出来，有的生产技术员不能完全回答出来，

　　于是，李飞就严肃地强调：

　　”各位，这是电子技术最基础的知识，必须牢记背诵出来，

　　电流=功率除以电压（i=p/u)；

　　电压=功率除以电流（u=p/i）

　　功率(p)=电压（u）乘以电流（i）

　　另外，还有电阻=电压除以电流（r=u/i）“

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